Descripción
Libro digital para leer en línea o en app móvil
Descripción:
Ciencias I, La magia de la biología para el primer grado de educación secun- daria ha sido elaborado pensando en ti. En él encontrarás temas que te darán la oportunidad de aprender y reflexionar acerca del cuidado de tu salud, así como sobre la diversidad de los organismos vivos vinculados con los procesos de nu- trición, respiración y reproducción. También conocerás algunos de los aportes de la ciencia y la tecnología que han ayudado a satisfacer las necesidades de salud y alimentación del ser humano. Conforme avances en su estudio, hallarás respuesta a muchas de tus interrogantes e, indudablemente, lograrás acrecen- tar tus saberes. El libro se encuentra estructurado en cinco bloques.
Los propósitos de este curso son:
A través del año escolar, también queremos que aprendas, comprendas y valo- res que la ciencia es una forma de buscar explicaciones y va unida al desarrollo tecnológico, y que ambas son el resultado de un proceso histórico y social que va cambiando en el tiempo.
Del mismo modo, deseamos que intervengas de forma activa, responsable e informada en el apoyo a tu salud, al estudiar el funcionamiento integral de tu cuerpo y la prevención de enfermedades y accidentes entre otros.
Asimismo, realices actividades de manera individual y colectiva que favorezcan el cuidado del ambiente y del desarrollo sustentable.
Al mismo tiempo, sigas desarrollando tus habilidades para representar, inter- pretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos. Aumentes tu com- prensión sobre los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución. De la misma forma logres integrar y aplicar tus conocimientos, habilidades y actitudes para presentar soluciones a contextos problemáticos de la vida diaria.
Tabla de contenidos:
Front Matter
PRESENTACIÓN
Distinguido alumno
Al maestro
ASÍ ES MI LIBRO
Lo que estudiarás
Lo que te apoyará
Lo que harás
Actividades
Aplica tus conocimientos
BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD: ES RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
Exploro lo que sé
Contenido 1: El valor de la biodiversidad
REFLEXIÓN
Figura 1.1
Contenido 1.1: Comparación de las características comunes de los seres vivos desde la perspectiva humana
Aprendizaje esperado:
Figura 1.2
Figura 1.3
Figura 1.4
Figura 1.5
Figura 1.6
Figura 1.7.
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Crecimiento y desarrollo de un ser vivo
Objetivo
Material
Procedimiento
Limpieza y manejo de residuos
Resultados
APLICANDO MIS COMPETENCIAS
Tabla 1.1: Características de algunos organismos vivos y materia inerte.
Contenido 1.2: Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas
Aprendizaje esperado:
REFLEXIÓN
Figura 1.8
Figura 1.9
GOTITAS DE CIENCIA
El ajolote
Figura 1.10
Cadenas y redes alimentarias
Figura 1.11
CIBERNAUTAS
Los ciclos del agua y del carbono
El ciclo del agua
Figura 1.12.
Ciclo del carbono
Figura 1.13.
CIBERNAUTAS
¿Qué son las áreas naturales protegidas?
Tabla 1.2: Clasificación de las áreas naturales protegidas.
CIBERNAUTAS
ACTIVIDAD DE CAMPO
Objetivo
Material
Procedimiento
Resultados
APLICANDO MIS COMPETENCIAS
GOTITAS DE CIENCIA
Contenido 1.3: Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida
Aprendizaje esperado:
REFLEXIÓN
Figura 1.14
Factores que afectan a la biodiversidad
Figura 1.15
Figura 1.16
CIBERNAUTAS
Figura 1.17
Figura 1.18
¿Por qué es importante conservar la biodiversidad?
CIBERNAUTAS
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Causas y consecuencias de la pérdida de especies
Figura 1.19
REFLEXIÓN
PARA SABER MÁS
Contenido 2: Importancia de las aportaciones de Darwin
Aspectos fundamentales de la teoría de Darwin
Figura 1.20
Contenido 2.1: Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida
Aprendizaje esperado:
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS
Figura 1.21.
Figura 1.22
Figura 1.23
Figura 1.24
Figura 1.25
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: ¿Qué huellas dejan los organismos que han estado aquí?
Objetivo
Material
Procedimiento
Resultados
REFLEXIÓN
TIC’S: Fósiles en México
GOTITAS DE CIENCIA
Contenido 2.2: Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos
Aprendizaje esperado:
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona y analiza
Figura 1.26.
Figura 1.27
Sobreviviente: Biston betularia o mariposa abedul
Figura 1.28
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Reflexiona y debate
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Recorramos un parque natural o reserva ecológica
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Adaptaciones de los insectos
Objetivo
Material
Figura 1.29
Procedimiento
Resultados:
TIC’S: Mis videos
PARA SABER MÁS
CIBERNAUTAS
Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
Contenido 3.1: Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo
Aprendizaje esperado:
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS
Figura 1.30
Figura 1.31
PARA SABER MÁS
Figura 1.32
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Conocimiento y aplicación de las plantas
Objetivo
Material
Procedimiento
Reporte de actividad
Tabla 1.3: Plantas medicinales utilizadas por los habitantes de _______________.
Resultados
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
Contenido 3.2: Implicaciones del descubrimiento del microscopio en la salud y en el conocimiento de la célula
Aprendizaje esperado:
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
El desarrollo del microscopio y la exploración del microcosmos biológico
Figura 1.33
Figura 1.34
La importancia del microscopio en el cuidado de la salud
Figura 1.35
Figura 1.36
PARA SABER MÁS
Los seres microscópicos
Figura 1.37
Figura 1.38
Figura 1.39
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS
El microscopio y la célula, unidad fundamental de la vida
Tipos de organización celular
Figura 1.40
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Observación de células
Objetivo
Material
Procedimiento
Instrucciones
Resultados
PARA SABER MÁS
CIBERNAUTAS
Contenido 3.3: Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas
Aprendizaje esperado:
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
Algunos virus y microorganismos causan las enfermedades
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
APLICANDO MIS COMPETENCIAS
Obra de teatro: El debate sobre el origen de las enfermedades
Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
Aprendizaje esperado:
PARA SABER MÁS
Proyecto: ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años y a qué lo debemos atribuir?
Para iniciar
Hagan una lectura comentada del siguiente texto
Figura 1.41.
¿Qué sabes?
¿Cuál es el plan?
Primera etapa: Planeación
Cronograma de actividades
CIBERNAUTAS
Segunda etapa: Desarrollo
Tercera etapa: Comunicación del proyecto
EVALUACIÓN
INTEGRA Y APLICA
AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 2: LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
Exploro lo que sé
Contenido 1: Importancia de la nutrición para la salud
Contenido 1.1: Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano
Aprendizaje esperado:
¿Cómo? ¿Que la torta que me como recorre las venas de mi cuerpo?
Aparato digestivo
Tabla 2.1: Funciones de algunos órganos durante la digestión.
Aparato respiratorio
Sistema circulatorio o cardiovascular
Sistema excretor
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: La digestión de las grasas
Objetivo
Materiales
Procedimiento
Resultados
Aplicación
¿De dónde se obtienen los nutrimentos y la energía?
Tabla 2.2: Recomendación de aporte energético del refrigerio escolar para alumnos de educación básica
El plato del bien comer
Figura 2.1
Carne, pescado y huevo
Grupo de verduras y frutas
Figura 2.2
Figura 2.3
Grupo de las leguminosas y alimentos de origen animal
Figura 2.4
Figura 2.5
Cereales y tubérculos
Figura 2.6
GOTITAS DE CIENCIA
Figura 2.7
CIBERNAUTAS
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
CIBERNAUTAS
Contenido 1.2: Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental
Aprendizaje esperado:
Figura 2.8
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
CIBERNAUTAS
Alimentos básicos y no convencionales
Figura 2.9
Figura 2.10
GOTITAS DE CIENCIA
Figura 2.11
Figura 2.12
Figura 2.13
Figura 2.14
Tabla 2.3: Platillos típicos que contienen nopales.
Alimentos no convencionales
Figura 2.15
TIC’S: Consulta
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
Objetivo
Materiales
Procedimiento
Resultados
Contenido 1.3: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud
Aprendizaje esperado:
La alimentación y la salud, una pareja increíble
La obesidad y su prevención
Tabla 2.4: Índice de masa corporal (IMC).
Figura 2.16
REFLEXIÓN
Figura 2.17
Importancia del consumo de agua
Figura 2.18
Trastornos alimentarios
Diabetes
Figura 2.19
Anemia
Anorexia
Figura 2.20
Bulimia
Figura 2.21
CIBERNAUTAS
TIC’S: Consulta
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Analiza
Contenido 1.4: Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación
Aprendizaje esperado:
Los fabulosos “productos maravilla” para bajar de peso
REFLEXIÓN
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Analiza
Figura 2.22
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
¿Para qué se hace?
REFLEXIÓN
Contenido 2: Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación
Contenido 2.1: Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición.
Aprendizaje esperado:
REFLEXIÓN
Figura 2.23
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
Figura 2.24
Figura 2.25
Las presas se defienden
Figura 2.26
Figura 2.27
Figura 2.28
Figura 2.29
Figura 2.30
APLICA TUS CONOCIMIENTOS: Analiza
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Contenido 2.2: Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
Aprendizaje esperado:
Cómo se nutren los seres vivos
Figura 2.31
REFLEXIÓN
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Compara y contrasta
Figura 2.32
Figura 2.33
Figura 2.34
La importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Necesidad de alimento
Objetivo:
Materiales:
Procedimiento:
CONCLUSIONES
PARA SABER MÁS
Importancia de las algas marinas
Figura 2.35
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Actividad
Para concluir
CIBERNAUTAS
TIC’S: Consulta
Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
Contenido 3.1: Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios: hacia el desarrollo sustentable
Aprendizaje esperado:
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
Agua para la agricultura
Figura 2.36
Agricultura sustentable
Productos transgénicos
Conservación de alimentos
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Clasifica
Figura 2.37
Tabla 2.5: Técnicas tradicionales de conservación de alimentos
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Analiza
Contenido 3.2: Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable
Aprendizaje esperado:
REFLEXIÓN
Algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad
CIBERNAUTAS
¿Qué son las áreas naturales protegidas?
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
Figura 2.38
¿Por qué es importante participar en la promoción del desarrollo sustentable?
CIBERNAUTAS
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Reflexiona
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir:
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
Aprendizaje esperado:
Proyecto: ¿Cómo puedo producir mis alimentos para lograr una dieta correcta aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres del lugar donde vivo?
Para iniciar
¿Qué sabes?
¿Cuál es el plan?
Primera etapa: Planeación
Cronograma de actividades
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Segunda etapa: Desarrollo
Tercera etapa: Comunicación del proyecto
EVALUACIÓN
INTEGRA Y APLICA
AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 3: LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y L A SALUD
Exploro lo que sé
Contenido 1: Respiración y cuidado de la salud
Contenido 1.1: Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano
Aprendizaje esperado:
¿Para qué respiramos?
Intercambio de gases entre el organismo humano y el ambiente
Figura 3.1
El ciclo respiratorio
Figura 3.2
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Relación entre la actividad muscular, el sistema digestivo, la circulación y la respiración
Objetivo
Material
Procedimiento
Figura 3.3
Reporte de actividad
Resultados
REFLEXIÓN
CIBERNAUTAS
TIC’S: Consulta
Contenido 1.2: Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes, como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención
Aprendizaje esperado:
¿Por qué se adquieren algunas enfermedades respiratorias?
Resfriado común o gripe
Figura 3.4
Influenza
Figura 3.5
GOTITAS DE CIENCIA
Figura 3.6
Neumonía (pulmonía)
Figura 3.7
Asma
Figura 3.8
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Contagio de algunas enfermedades respiratorias como la gripe
Objetivo
Material
Procedmiento
Figura 3.9
Resultados
Los medicamentos
Las vacunas
Figura 3.10
Incremento de los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire
Contaminación atmosférica
Figura 3.11
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
CIBERNAUTAS
TIC’S: Consulta
Contenido 1.3: Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo
Aprendizaje esperado:
¿Es verdad que fumar es un placer mortal?
Figura 3.12
Sustancias que contiene el tabaco
Figura 3.13
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona, observa y analiza
Figura 3.14
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
Gráfica 3.1.
Gráfica 3.2
Gráfica 3.3
Gráfica 3.4
CIBERNAUTAS
Prevención del tabaquismo en México
CIBERNAUTAS
TIC’S: Consulta
APLICANDO MIS COMPETENCIAS
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
TIC’S: Analiza
Contenido 2: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN
Gráfica 3.5.
Contenido 2.1: Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos
Aprendizaje esperado:
¿Por qué no todos los seres vivos respiran igual?
Respiración por difusión
Figura 3.15
Respiración por difusión a través de la piel o respiración cutánea
Figura 3.16
Figura 3.17
Respiración traqueal
Figura 3.18
Respiración branquial
Figura 3.19
Respiración pulmonar
Figura 3.20
Figura 3.21
Figura 3.22
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
Objetivo:
Material
Procedimiento:
Parte A
Parte B
Parte C
Resultados
Respiración de las plantas
Figura 3.23
GOTITAS DE CIENCIA
Figura 3.24
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Actividad
Contenido 2.2: Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias
Aprendizaje esperado:
Figura 3.25
CIBERNAUTAS
Gráfica 3.6
Figura 3.26
Efecto invernadero
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
¿Cómo funciona un invernadero?
Objetivo:
Material:
Procedimiento:
Figura 3.27
Figura 3.28
Resultados:
Figura 3.29
Gráfica 3.7
APLICANDO MIS COMPETENCIAS
Contenido 2.3: Proyección de escenarios ambientales deseables
Aprendizaje esperado:
TIC’S: Pueden leer:
Figura 3.30
¿Qué puedo aportar para lograr un proyecto al futuro de un escenario ambiental deseable?
Figura 3.31
Figura 3.32
Opciones para mitigar las causas del cambio climático
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Construyendo un modelo
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
Contenido 3.1: Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias
Aprendizaje esperado:
¿Quién descubrió la penicilina?
Figura 3.33
Figura 3.34
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: ¡Estamos inundados de microbios!
Objetivo
Material
Procedimiento
Resultados
Figura 3.35
Tuberculosis
PARA SABER MÁS: Pulmones artificiales
Figura 3.36
Figura 3.37
GOTITAS DE CIENCIA
TIC’S: Reflexiona
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
CIBERNAUTAS
Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
Aprendizaje esperado:
Proyecto: ¿Cuál es el principal problema asociado a la calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo?
Para iniciar
Figura 3.38
¿Qué es lo que quiero investigar?
¿Qué sabes?
¿Cuál es el plan?
Primera etapa: Planeación
Cronograma de actividades
Libros
CIBERNAUTAS
Segunda etapa: Desarrollo
Tercera etapa: Comunicación del proyecto
EVALUACIÓN
INTEGRA Y APLICA
AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 4: LA REPRODUCCIÓN Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA.
Exploro lo que sé
Una visita al museo de arte
Contenido 1: Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia
TIC’S
Contenido 1.1: Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano
Aprendizaje esperado:
Figura 4.2
Figura 4.3
Género
Figura 4.4
Vínculos afectivos
Figura 4.5
Erotismo
Figura 4.6.
TIC’S: Consulta
Reproducción
Figura 4.7
Tabla 4.1: Caracteres sexuales secundarios.
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Analiza
CIBERNAUTAS
Contenido 1.2: Reconocimiento de mitos comunes asociados a la sexualidad
Aprendizaje esperado:
TIC’S: Consulta
Figura 4.8
REFLEXIÓN: Mitos contra realidad
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Observa y analiza
Figura 4.9
TIC’S: Consulta
EXPERIMENTACIÓN: Investigación de campo
¿Para qué se hace?
TIC’S: Consulta
APLICANDO MIS COMPETENCIAS
MI CINETECA
Contenido 1.3: Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por el VPH y el VIH y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual
Aprendizaje esperado:
¿A que no te lo sabes?
Figura 4.10
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: ¿Cuánto conoces sobre la ITS?
¿Para qué se hace?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
Figura 4.11
Figura 4.12
PARA SABER MÁS: Hábitos de higiene sexual
REFLEXIÓN
Figura 4.13
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Contenido 1.4: Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva
Aprendizaje esperado:
¿Y el condón?
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
PARA SABER MÁS
Tener o no tener, he ahí el dilema
Figura 4.14
Métodos anticonceptivos
Figura 4.15.
PARA SABER MÁS
Figura 4.16
Figura 4.17
Figura 4.18
TIC’S: Consulta
Figura 4.19
Enriquece tus competencias: Casos, análisis, reflexión y debate
PARA SABER MÁS: Salud reproductiva
CIBERNAUTAS
Contenido 2: Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación
Figura 4.20
Contenido 2.1: Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos
Aprendizaje esperado:
Figura 4.21
Figura 4.22
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: ¡Escógeme a mí!
¿Se busca pareja?
Figura 4.23
Figura 4.24
Figura 4.25
Figura 4.26
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Reflexiona
Contenido 2.2: Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual
Aprendizaje esperado:
CIBERNAUTAS
¿Quiénes son los padres?
La reproducción asexual
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Experimenta
Reproducción asexual de las plantas
Objetivo:
Material:
Procedimiento:
Figura 4.27
Resultados
Figura 4.28
Figura 4.29
Figura 4.30
Figura 4.31
Reproducción sexual
Reproducción sexual de las plantas
Figura 4.32
Reproducción sexual en los animales
Figura 4.33
Figura 4.34
Figura 4.35
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Completa, compara y contrasta
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Contenido 2.3: Relación de cromosomas, genes y ADN con la herencia biológica
Aprendizaje esperado:
¿A quién me parezco?
¿Cómo me lo transmitieron?
Figura 4.36
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Experimenta
Observación de cromosomas en una cebolla
Hipótesis
Material:
Procedimiento
Figura 4.37
Figura 4.38
Comparen su hipótesis
Resultados
Genotipo y fenotipo
Figura 4.38
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Observa
¿Para qué se hace?
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Para concluir
GOTITAS DE CIENCIA
¿Qué hace el ADN en mi cuerpo?
Figura 4.39
REFLEXIÓN
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
Construcción de un modelo de la estructura del ADN
Problema
Propósitos
¿Qué se necesita?
Plan de la investigación
Revisa tu plan
Para concluir
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
Contenido 3.1: Reconocimiento del carácter inacabado de los conocimientos científicos y tecnológicos en torno a la manipulación genética
Aprendizaje esperado:
¿Qué es la manipulación genética? ¿Cómo se relaciona con la ciencia y la tecnología?
Figura 4.40
GOTITAS DE CIENCIA
Figura 4.41
APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
Figura 4.42
La clonación genética
Figura 4.43
GOTITAS DE CIENCIA
Figura 4.44
REFLEXIÓN
ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Actividad
Análisis y debate sobre la manipulación genética
Figura 4.45
¿Qué se necesita?
¿Cómo hacerlo?
Desarrollo del debate
Reflexiona
TIC’S: Consulta
CIBERNAUTAS
Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
Aprendizajes esperados:
Para iniciar
¿Qué sabes?
¿Cuál es el plan?
Primera etapa: Planeación
Cronograma de actividades
Figura 4.46
Libros
CIBERNAUTAS
Segunda etapa: Desarrollo
Tercera etapa: Comunicación del proyecto
EVALUACIÓN
INTEGRA Y APLICA
AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 5: SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA
Contenido 1: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
Aprendizajes esperados:
Proyecto: Biodiversidad y sustentabilidad
Para iniciar
Figura 5.2
Figura 5.2.
¿Qué sabes?
¿Cuál es el plan de trabajo?
Primera etapa: Planeación
Figura 5.3
TIC’S
CIBERNAUTAS
Segunda etapa: Desarrollo
Tercera etapa: Registro de la información
Cuarta etapa: Análisis de la información
Quinta etapa: Conclusiones
Figura 5.4
Sexta etapa: Comunicación del proyecto
EVALUACIÓN
Back Matter
MIS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El portafolio de evidencias
Búsquedas en internet
Registro, análisis de datos y comunicación de la información
Tablas de datos
Gráficas
Gráfica de barras
Gráficas poligonales
Gráficas circulares
Organizadores gráficos
Diagramas y esquemas
Actividad de campo
Línea de tiempo
Modelos
Mapas conceptuales
Red de comparación y contraste
BIBLIOGRAFÍA
Para el maestro:
Para el alumno:
Consultada por los autores
Revistas
ÍNDICE ANALÍTICO
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