Ciencias de la comunicación

Descripción

Libro digital para leer en línea o en app móvil

Descripción:
Este libro consta de diez bloques, de conformidad con los programas vigentes de la
Dirección General del Bachillerato. Así el texto responde por competencias.

Tabla de contenidos:

Front Matter
   Presentación
   Competencias
   Competencias genéricas
   Competencias disciplinares extendidas del campo de la comunicación
   Características del libro
   Articulación de competencias
   Mapa conceptual
   Evaluación diagnóstica
   Activación
   Lo que debo saber
   En acción
   Evaluación formativa
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Proyecto
   Autoevaluación
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
BLOQUE 1: EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 1: El proceso de la comunicación
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La comunicación: la necesidad de acercarse a otro
   El proceso de la comunicación
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 1
   Qué es la comunicación
   Los elementos del proceso
   Figura 2
   Figura 3
   En acción: Competencias a desarrollar
   Comunicación e información
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 4
   En acción: Competencias a desarrollar
   Captan a… iyegua escapista!
   Evaluación formativa
   Tema 2: El lenguaje: las formas de expresarnos
   El lenguaje
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 5
   El lenguaje verbal y no verbal: no todo lo decimos con palabras
   El lenguaje verbal: qué es y cuál es su estructura
   Figura 6
   En acción: Competencias a desarrollar
   El lenguaje no verbal
   Figura 7
   Otras categorías
   Proxémica
   Figura 8
   Paralenguaje
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   El lenguaje como forma de codificación y decodificación
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 9
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   La intencionalidad comunicativa expresada en un discurso
   Activación
   LO que DEBO saber
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: un miniperiódico digital
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Rúbrica para evaluar los aprendizajes del bloque
BLOQUE 2: LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 2: Los modelos de comunicación
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La ciencia de la comunicación: explicar la complejidad
   Teorías y modelos
   Activación
   Figura 1
   LO que DEBO saber
   Figura 2
   El método en la comunicación
   Perspectivas
   Figura 3
   Las teorías de la comunicación
   Activación
   LO que DEBO saber
   La escuela de Chicago
   Figura 4
   La comunicación desde la teoría funcionalista
   The Mass Communication Research
   La teoría de la información
   La escuela de Frankfurt
   Figura 5
   La perspectiva estructuralista
   En acción: Competencias a desarrollar
   Tema 2: Los modelos en la comunicación
   El modelo aristotélico
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 6
   Figura 7
   El modelo de Harold Lasswell
   Figura 8
   Figura 9
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   El modelo de Raymond B. Nixon
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 10
   El modelo de Shannon y Weaver
   En acción: Competencias a desarrollar
   El modelo de David Berlo: análisis de los efectos
   Activación
   LO que DEBO saber
   Los modelos de Wilbur Schramm
   Figura 11
   Figura 12
   Primer modelo
   Figura 13
   Segundo modelo
   Figura 14
   Tercer modelo
   Figura 15
   Cuarto modelo
   Figura 16
   Quinto modelo
   Figura 17
   El modelo en la comunicación colectiva
   Figura 18
   En acción: Competencias a desarrollar
   Lectura
   Evaluación formativa
   Marshall McLuhan
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 19
   El modelo Tétrade
   Figura 20
   Medios cool y medios hot
   Figura 21
   En acción: Competencias a desarrollar
   Abraham Moles
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 22
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: un miniperiódico digital
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Rúbrica para la evaluación de los modelos en las situaciones comunicativas
BLOQUE 3: LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 3: Los tipos de comunicación en diferentes contextos
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: Una primera clasificación
   La comunicación intrapersonal
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 1
   El modelo de Roberts, Edwards y Barker3
   La comunicación interpersonal
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 2
   En acción: Competencias a desarrollar
   Comunicación grupal
   Activación
   LO que DEBO saber
   En acción: Competencias a desarrollar
   Comunicación de masas
   Activación
   LO que DEBO saber
   Tema 2: La clasificación de Gerhard Maletzke
   Activación
   LO que DEBO saber
   Comunicación directa e indirecta
   Comunicación bilateral y unilateral
   Comunicación privada y pública
   Figura 3
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: un miniperiódico digital
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Rúbrica para la evaluación de los productos del bloque
BLOQUE 4: CULTURA Y COMUNICACIÓN PÚBLICA
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 4: Cultura y comunicación pública
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: Sociedad y cultura: definición de términos
   ¿Qué es una sociedad? Una breve configuración
   Activación
   El mundo antiguo
   Figura 1
   LO que DEBO saber
   La sociedad de la información
   Figura 2
   Para contextualizar: Brecha digital
   La sociedad de masas
   Figura 3
   En acción: Competencias a desarrollar
   ¿Qué es la cultura?
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 4
   En acción: Competencias a desarrollar
   Subculturas
   Contracultura
   Para contextualizar
   En acción: Competencias a desarrollar
   Interculturalidad
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 5
   En acción: Competencias a desarrollar
   200 semillas de paz para Chiapas 30/04/2013
   Globalización
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 8
   Los globalifóbicos…
   Figura 7
   …Y la cultura global
   Figura 8
   En acción: Competencias a desarrollar
   Cultura de masas
   Activación
   LO que DEBO saber
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   Tema 2: Cultura y comunicación pública
   ¿Qué es la comunicación pública?
   Activación
   Lectura
   LO que DEBO saber
   La comunicación pública y su relación con los medios de comunicación de masas
   Figura 9
   La función mediadora de los medios
   Los medios y la comunicación pública en contextos interculturales y de globalización
   Globalización y cultura nacional: la participación de los medios mexicanos
   Figura 10
   Figura 11
   Figura 12
   Figura 13
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: un blog
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Rúbrica para evaluar los aprendizajes del bloque
BLOQUE 5: LA INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 5: La Internet en la sociedad y cultura actuales
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La historia
   Cómo se gestó y nació la Internet
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 1
   Figura 2
   Figura 3
   En acción: Competencias a desarrollar
   Tema 2: La Red: la vida desde una nueva perspectiva
   La Internet como medio para la comunicación
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 4
   Para contextualizar
   La mediación en la Red
   Figura 5
   Para contextualizar
   Los contenidos de la comunicación en la Internet
   Figura 6
   En acción: Competencias a desarrollar
   La Internet y los Mass Media
   Figura 7
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   La Internet en la sociedad y la cultura
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 8
   Figura 9
   La participación de la Internet en los movimientos sociales
   Figura 10
   En acción: Competencias a desarrollar
   La era digital
   La sociedad red
   Figura 11
   Redes sociales
   Figura 12
   En acción: Competencias a desarrollar
   Una nueva forma de interrelacionarse: la e-comunicación
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 13
   La Internet en la vida de las personas
   Figura 14
   En acción: Competencias a desarrollar
   ¿Y quién regula la Red?
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 15
   La libertad de expresión en la Internet
   La identidad en la Internet
   La responsabilidad personal
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: página en una red social
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de los productos del bloque
   Rúbrica para evaluar los aprendizajes del bloque
BLOQUE 6: LA EVOLUCIÓN DE LA PRENSA, SU ESTRUCTURA Y SUS FORMAS DE EXPRESIÓN
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 6: La evolución de la prensa, su estructura y sus formas de expresión
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La prensa escrita: la impresión diaria de la historia
   El olor de la tinta: ¿cuándo y cómo empezó el periodismo?
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 1
   La Nueva España
   Figura 2
   Figura 3
   Para contextualizar
   Figura 4
   Figura 5
   El golpe a Excélsior
   Figura 6
   En acción: Competencias a desarrollar
   ¿Qué es el periodismo?
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 7
   Movimientos periodísticos
   En acción: Competencias a desarrollar
   Otros medios impresos
   Figura 8
   La noticia: el sustento de la prensa
   Clasificación de la noticia
   Elementos de la noticia
   Figura 9
   En acción: Competencias a desarrollar
   Los géneros periodísticos
   La entrevista
   Figura 10
   El artículo
   El editorial
   La columna
   La crónica
   El reportaje
   Figura 11
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   ¿Cómo se hace un periódico?
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 12
   Las etapas del proceso
   Figura 13
   Tema 2: Prensa y sociedad
   El papel de narrar la vida: la responsabilidad social del periodismo
   Activación
   LO que DEBO saber
   El poder de generar opinión pública
   Figura 14
   En acción: Competencias a desarrollar
   Ética y periodismo
   Activación
   LO que DEBO saber
   La ética en el periodismo electrónico
   En acción: Competencias a desarrollar
   La libertad de prensa
   LO que DEBO saber
   En acción: Competencias a desarrollar
   Tema 3: La prensa en el siglo xxi
   Internet y las redes sociales como agentes de noticias: todo queda al descubierto
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 15
   La reconfiguración de la prensa: ¿qué hacer para sobrevivir?
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: el diario ideal
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de los productos del bloque
   Rúbrica para evaluar los aprendizajes del bloque
BLOQUE 7: LA RADIO, SU EVOLUCIÓN, ESTRUCTURA E IMPACTO
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 7: La radio, su evolución, estructura e impacto
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La radio: la posibilidad de imaginar
   ¿Qué es la radio?
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 1
   La historia de la radio
   Figura 2
   En acción: Competencias a desarrollar
   Figura 3
   El inicio de la radiodifusión: los programas que comenzaron la experiencia
   La radio en Europa
   Figura 4
   Figura 5
   Los pioneros de la radiodifusión en México
   En acción: Competencias a desarrollar
   La época de oro de la radio
   Entre los años dorados y la Internet
   Figura 6
   La radio en la Internet
   En acción: Competencias a desarrollar
   Características de la radio
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 7
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   Tema 2: ¿Cómo se hace un programa de radio?
   El lenguaje radiofónico
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 8
   La palabra
   La voz
   La música
   Figura 9
   Los efectos de sonido
   El silencio
   En acción: Competencias a desarrollar
   Géneros radiofónicos
   Activación
   LO que DEBO saber
   Los formatos radiofónicos
   Figura 10
   Figura 11
   Los 12 modelos básicos
   Figura 12
   Figura 13
   En acción: Competencias a desarrollar
   El guion radiofónico
   Activación
   LO que DEBO saber
   En acción: Competencias a desarrollar
   Tema 3: La radio como medio de comunicación: una compañía permanente
   Las funciones de la radio
   Activación
   LO que DEBO saber
   El periodismo radiofónico: la tarea de informar
   La función de educar y la radio educativa
   Figura 14
   El entretenimiento en la radio
   La transmisión cultural
   En acción: Competencias a desarrollar
   Tema 4: El impacto de la radio en la cultura y la sociedad
   Las relaciones con el poder
   Activación
   LO que DEBO saber
   La ética en la radio
   En acción: Competencias a desarrollar
   La radio en el siglo xxi
   Activación
   LO que DEBO saber
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: un programa de radio
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo sobre el proyecto
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Rúbrica para evaluar el programa de radio
BLOQUE 8: LA TELEVISIÓN, SU EVOLUCIÓN, ESTRUCTURA Y EL IMPACTO E INFLUENCIA DE SUS MENSAJES
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 8: La televisión, su evolución, estructura y el impacto e influencia de sus mensajes
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La televisión: las pantallas llegan a casa
   ¿Qué es la televisión?
   Activación
   LO que DEBO saber
   La historia de la televisión
   Figura 1
   Figura 2
   Los antecedentes y las primeras décadas de historia
   Figura 3
   Figura 4
   En acción: Competencias a desarrollar
   Los años iniciales de la televisión en México
   Figura 5
   Figura 6
   La era audiovisual
   La televisión en México desde los años 60
   La televisión digital; adiós televisión analógica
   Figura 7
   Características de la televisión digital
   El apagón analógico
   En acción: Competencias a desarrollar
   La televisión en la Internet
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   Tema 2: La televisión: una nueva realidad
   Características de la televisión
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 8
   Figura 9
   En acción: Competencias a desarrollar
   Las funciones de la TV
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 10
   En acción: Competencias a desarrollar
   El discurso televisivo
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 11
   Los contenidos
   Géneros televisivos
   Figura 12
   Figura 13
   En acción: Competencias a desarrollar
   Formatos televisivos
   Figura 14
   Los formatos de la telerrealidad
   Figura 15
   En acción: Competencias a desarrollar
   El guion televisivo
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 16
   El guion informativo
   El guion en la hipertelevisión
   Figura 17
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   Tema 3: Televisión y sociedad: el impacto de los mensajes televisivos
   Los contenidos de la televisión y su efecto en la sociedad
   Activación
   Figura 18
   LO que DEBO saber
   Figura 19
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: un anuncio para vender, un anuncio para pensar
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Rúbrica para el producto televisivo
BLOQUE 9: LA EVOLUCIÓN, ESTRUCTURA, IMPACTO E INFLUENCIA DE LOS MENSAJES DEL CINE
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 9: La evolución, estructura, impacto e influencia de los mensajes del cine
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La invención e historia de un arte centenario
   La cuna parisina de un patrimonio universal
   Activación
   LO que DEBO saber
   Los antecesores de los Lumiére
   Figura 1
   Figura 2
   En acción: Competencias a desarrollar
   Una locomotora y la Luna: los primeros protagonistas del cine silente
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 3
   Los inicios del cine en México
   Figura 4
   En acción: Competencias a desarrollar
   La gran pantalla: del silencio a la hipermodernidad
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 5
   La modernidad primitiva: el cine mudo
   La modernidad clásica: de 1930 a 1950
   La modernidad vanguardista y emancipadora: de 1950 a 1970
   La etapa hipermoderna: después de los años 80
   El cine en México durante el siglo xx
   Figura 6
   Figura 7
   El cine sonoro
   Figura 8
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   Tema 2: Cómo se hace el cine
   El lenguaje cinematográfico
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 9
   La imagen: de la significación a la simbolización
   La puesta en escena
   Los planos cinematográficos
   Figura 10
   Los ángulos y movimientos de la cámara
   Figura 11
   Luz y sonido
   En acción: Competencias a desarrollar
   El guion
   Figura 12
   La estructura en tres actos reparadora
   ¿Cómo se hace un guion?
   Figura 13
   El guion del siglo xxi
   El storyboard
   Figura 14
   El montaje
   Figura 15
   En acción: Competencias a desarrollar
   Tema 3: Cómo entender el cine
   La clasificación del cine
   Activación
   LO que DEBO saber
   Los géneros
   Figura 16
   Movimientos y directores en el cine
   Figura 17
   Figura 18
   En acción: Competencias a desarrollar
   Un modelo de análisis
   Activación
   LO que DEBO saber
   Tema 4: La influencia del cine
   La función social
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 19
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: lo que dice el cine sobre…
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de productos del bloque
   Guía de evaluación del proyecto, completa Sí o No según corresponda.
BLOQUE 10: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS PÚBLICOS DE COMUNICACIÓN MASIVA
   Contenido
   Palabras clave
   ARTICULACIÓN DE COMPETENCIAS
   Bloque 10: Influencia de los medios públicos de comunicación masiva
   Mapa conceptual del bloque:
   Evaluación diagnóstica
   Tema 1: La cultura de masas y los medios de comunicación
   La construcción del poder y la influencia
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 1
   Los contenidos de los medios masivos
   Figura 2
   En acción: Competencias a desarrollar
   La influencia: ¿qué hace fuertes a los medios de comunicación masiva?
   Sus relaciones con el poder
   Su capacidad persuasora y de creación de opinión
   Figura 3
   Los contenidos de entretenimiento, evasión y espectáculo
   Figura 4
   La publicidad y la propaganda
   La posibilidad de llegar a todos
   Figura 5
   En acción: Competencias a desarrollar
   Efectos de los medios masivos
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 6
   Los efectos poderosos y los efectos limitados
   En acción: Competencias a desarrollar
   Evaluación formativa
   Tema 2: Comunicación y medios masivos en la era global
   El cambio de los medios en un mundo globalizado
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 7
   Figura 8
   En acción: Competencias a desarrollar
   La comunicación de la era digital
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 9
   En acción: Competencias a desarrollar
   Los medios masivos en la construcción de la aldea global y la aldea global en la reconstrucción de los medios masivos
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 10
   ¿Cómo son y cómo influyen los medios? Un repaso breve
   La prensa
   La televisión
   La radio
   El cine
   Figura 11
   Internet: el fenómeno de la comunicación global
   Figura 12
   ¿Qué capacidad persuasora tienen los medios masivos tradicionales tras el impacto de Internet?
   En acción: Competencias a desarrollar
   Una conclusión no concluyente
   Activación
   LO que DEBO saber
   Figura 13
   En acción: Competencias a desarrollar
   Reconstrucción
   Situación integradora
   Evaluación formativa
   El proyecto: el diario ideal
   Autoevaluación del bloque
   Coevaluación
   Lista de cotejo de los productos del bloque
   Rúbrica para el portafolio
Back Matter
   Bibliografía