La magia de la ciencia 1. Biología

Descripción

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Descripción:
Ciencias I, La magia de la biología para el primer grado de educación secun- daria ha sido elaborado pensando en ti. En él encontrarás temas que te darán la oportunidad de aprender y reflexionar acerca del cuidado de tu salud, así como sobre la diversidad de los organismos vivos vinculados con los procesos de nu- trición, respiración y reproducción. También conocerás algunos de los aportes de la ciencia y la tecnología que han ayudado a satisfacer las necesidades de salud y alimentación del ser humano. Conforme avances en su estudio, hallarás respuesta a muchas de tus interrogantes e, indudablemente, lograrás acrecen- tar tus saberes. El libro se encuentra estructurado en cinco bloques.
Los propósitos de este curso son:
A través del año escolar, también queremos que aprendas, comprendas y valo- res que la ciencia es una forma de buscar explicaciones y va unida al desarrollo tecnológico, y que ambas son el resultado de un proceso histórico y social que va cambiando en el tiempo.
Del mismo modo, deseamos que intervengas de forma activa, responsable e informada en el apoyo a tu salud, al estudiar el funcionamiento integral de tu cuerpo y la prevención de enfermedades y accidentes entre otros.
Asimismo, realices actividades de manera individual y colectiva que favorezcan el cuidado del ambiente y del desarrollo sustentable.
Al mismo tiempo, sigas desarrollando tus habilidades para representar, inter- pretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos. Aumentes tu com- prensión sobre los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución. De la misma forma logres integrar y aplicar tus conocimientos, habilidades y actitudes para presentar soluciones a contextos problemáticos de la vida diaria.

Tabla de contenidos:

Front Matter
   PRESENTACIÓN
   Distinguido alumno
   Al maestro
   ASÍ ES MI LIBRO
   Lo que estudiarás
   Lo que te apoyará
   Lo que harás
   Actividades
   Aplica tus conocimientos
BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD: ES RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
   Exploro lo que sé
   Contenido 1: El valor de la biodiversidad
   REFLEXIÓN
   Figura 1.1
   Contenido 1.1: Comparación de las características comunes de los seres vivos desde la perspectiva humana
   Aprendizaje esperado:
   Figura 1.2
   Figura 1.3
   Figura 1.4
   Figura 1.5
   Figura 1.6
   Figura 1.7.
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Crecimiento y desarrollo de un ser vivo
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Limpieza y manejo de residuos
   Resultados
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS
   Tabla 1.1: Características de algunos organismos vivos y materia inerte.
   Contenido 1.2: Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas
   Aprendizaje esperado:
   REFLEXIÓN
   Figura 1.8
   Figura 1.9
   GOTITAS DE CIENCIA
   El ajolote
   Figura 1.10
   Cadenas y redes alimentarias
   Figura 1.11
   CIBERNAUTAS
   Los ciclos del agua y del carbono
   El ciclo del agua
   Figura 1.12.
   Ciclo del carbono
   Figura 1.13.
   CIBERNAUTAS
   ¿Qué son las áreas naturales protegidas?
   Tabla 1.2: Clasificación de las áreas naturales protegidas.
   CIBERNAUTAS
   ACTIVIDAD DE CAMPO
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Resultados
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS
   GOTITAS DE CIENCIA
   Contenido 1.3: Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida
   Aprendizaje esperado:
   REFLEXIÓN
   Figura 1.14
   Factores que afectan a la biodiversidad
   Figura 1.15
   Figura 1.16
   CIBERNAUTAS
   Figura 1.17
   Figura 1.18
   ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad?
   CIBERNAUTAS
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Causas y consecuencias de la pérdida de especies
   Figura 1.19
   REFLEXIÓN
   PARA SABER MÁS
   Contenido 2: Importancia de las aportaciones de Darwin
   Aspectos fundamentales de la teoría de Darwin
   Figura 1.20
   Contenido 2.1: Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida
   Aprendizaje esperado:
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS
   Figura 1.21.
   Figura 1.22
   Figura 1.23
   Figura 1.24
   Figura 1.25
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: ¿Qué huellas dejan los organismos que han estado aquí?
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Resultados
   REFLEXIÓN
   TIC’S: Fósiles en México
   GOTITAS DE CIENCIA
   Contenido 2.2: Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos
   Aprendizaje esperado:
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona y analiza
   Figura 1.26.
   Figura 1.27
   Sobreviviente: Biston betularia o mariposa abedul
   Figura 1.28
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Reflexiona y debate
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Recorramos un parque natural o reserva ecológica
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Adaptaciones de los insectos
   Objetivo
   Material
   Figura 1.29
   Procedimiento
   Resultados:
   TIC’S: Mis videos
   PARA SABER MÁS
   CIBERNAUTAS
   Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
   Contenido 3.1: Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo
   Aprendizaje esperado:
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS
   Figura 1.30
   Figura 1.31
   PARA SABER MÁS
   Figura 1.32
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Conocimiento y aplicación de las plantas
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Reporte de actividad
   Tabla 1.3: Plantas medicinales utilizadas por los habitantes de _______________.
   Resultados
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   Contenido 3.2: Implicaciones del descubrimiento del microscopio en la salud y en el conocimiento de la célula
   Aprendizaje esperado:
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
   El desarrollo del microscopio y la exploración del microcosmos biológico
   Figura 1.33
   Figura 1.34
   La importancia del microscopio en el cuidado de la salud
   Figura 1.35
   Figura 1.36
   PARA SABER MÁS
   Los seres microscópicos
   Figura 1.37
   Figura 1.38
   Figura 1.39
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS
   El microscopio y la célula, unidad fundamental de la vida
   Tipos de organización celular
   Figura 1.40
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Observación de células
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Instrucciones
   Resultados
   PARA SABER MÁS
   CIBERNAUTAS
   Contenido 3.3: Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas
   Aprendizaje esperado:
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
   Algunos virus y microorganismos causan las enfermedades
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS
   Obra de teatro: El debate sobre el origen de las enfermedades
   Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
   Aprendizaje esperado:
   PARA SABER MÁS
   Proyecto: ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años y a qué lo debemos atribuir?
   Para iniciar
   Hagan una lectura comentada del siguiente texto
   Figura 1.41.
   ¿Qué sabes?
   ¿Cuál es el plan?
   Primera etapa: Planeación
   Cronograma de actividades
   CIBERNAUTAS
   Segunda etapa: Desarrollo
   Tercera etapa: Comunicación del proyecto
   EVALUACIÓN
   INTEGRA Y APLICA
   AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 2: LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
   Exploro lo que sé
   Contenido 1: Importancia de la nutrición para la salud
   Contenido 1.1: Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano
   Aprendizaje esperado:
   ¿Cómo? ¿Que la torta que me como recorre las venas de mi cuerpo?
   Aparato digestivo
   Tabla 2.1: Funciones de algunos órganos durante la digestión.
   Aparato respiratorio
   Sistema circulatorio o cardiovascular
   Sistema excretor
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: La digestión de las grasas
   Objetivo
   Materiales
   Procedimiento
   Resultados
   Aplicación
   ¿De dónde se obtienen los nutrimentos y la energía?
   Tabla 2.2: Recomendación de aporte energético del refrigerio escolar para alumnos de educación básica
   El plato del bien comer
   Figura 2.1
   Carne, pescado y huevo
   Grupo de verduras y frutas
   Figura 2.2
   Figura 2.3
   Grupo de las leguminosas y alimentos de origen animal
   Figura 2.4
   Figura 2.5
   Cereales y tubérculos
   Figura 2.6
   GOTITAS DE CIENCIA
   Figura 2.7
   CIBERNAUTAS
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   CIBERNAUTAS
   Contenido 1.2: Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental
   Aprendizaje esperado:
   Figura 2.8
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   CIBERNAUTAS
   Alimentos básicos y no convencionales
   Figura 2.9
   Figura 2.10
   GOTITAS DE CIENCIA
   Figura 2.11
   Figura 2.12
   Figura 2.13
   Figura 2.14
   Tabla 2.3: Platillos típicos que contienen nopales.
   Alimentos no convencionales
   Figura 2.15
   TIC’S: Consulta
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   Objetivo
   Materiales
   Procedimiento
   Resultados
   Contenido 1.3: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud
   Aprendizaje esperado:
   La alimentación y la salud, una pareja increíble
   La obesidad y su prevención
   Tabla 2.4: Índice de masa corporal (IMC).
   Figura 2.16
   REFLEXIÓN
   Figura 2.17
   Importancia del consumo de agua
   Figura 2.18
   Trastornos alimentarios
   Diabetes
   Figura 2.19
   Anemia
   Anorexia
   Figura 2.20
   Bulimia
   Figura 2.21
   CIBERNAUTAS
   TIC’S: Consulta
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Analiza
   Contenido 1.4: Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación
   Aprendizaje esperado:
   Los fabulosos “productos maravilla” para bajar de peso
   REFLEXIÓN
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Analiza
   Figura 2.22
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   ¿Para qué se hace?
   REFLEXIÓN
   Contenido 2: Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación
   Contenido 2.1: Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición.
   Aprendizaje esperado:
   REFLEXIÓN
   Figura 2.23
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   Figura 2.24
   Figura 2.25
   Las presas se defienden
   Figura 2.26
   Figura 2.27
   Figura 2.28
   Figura 2.29
   Figura 2.30
   APLICA TUS CONOCIMIENTOS: Analiza
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Contenido 2.2: Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
   Aprendizaje esperado:
   Cómo se nutren los seres vivos
   Figura 2.31
   REFLEXIÓN
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Compara y contrasta
   Figura 2.32
   Figura 2.33
   Figura 2.34
   La importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Necesidad de alimento
   Objetivo:
   Materiales:
   Procedimiento:
   CONCLUSIONES
   PARA SABER MÁS
   Importancia de las algas marinas
   Figura 2.35
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Actividad
   Para concluir
   CIBERNAUTAS
   TIC’S: Consulta
   Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
   Contenido 3.1: Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios: hacia el desarrollo sustentable
   Aprendizaje esperado:
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona
   Agua para la agricultura
   Figura 2.36
   Agricultura sustentable
   Productos transgénicos
   Conservación de alimentos
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Clasifica
   Figura 2.37
   Tabla 2.5: Técnicas tradicionales de conservación de alimentos
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Analiza
   Contenido 3.2: Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable
   Aprendizaje esperado:
   REFLEXIÓN
   Algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad
   CIBERNAUTAS
   ¿Qué son las áreas naturales protegidas?
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
   Figura 2.38
   ¿Por qué es importante participar en la promoción del desarrollo sustentable?
   CIBERNAUTAS
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Reflexiona
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir:
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
   Aprendizaje esperado:
   Proyecto: ¿Cómo puedo producir mis alimentos para lograr una dieta correcta aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres del lugar donde vivo?
   Para iniciar
   ¿Qué sabes?
   ¿Cuál es el plan?
   Primera etapa: Planeación
   Cronograma de actividades
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Segunda etapa: Desarrollo
   Tercera etapa: Comunicación del proyecto
   EVALUACIÓN
   INTEGRA Y APLICA
   AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 3: LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y L A SALUD
   Exploro lo que sé
   Contenido 1: Respiración y cuidado de la salud
   Contenido 1.1: Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano
   Aprendizaje esperado:
   ¿Para qué respiramos?
   Intercambio de gases entre el organismo humano y el ambiente
   Figura 3.1
   El ciclo respiratorio
   Figura 3.2
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Relación entre la actividad muscular, el sistema digestivo, la circulación y la respiración
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Figura 3.3
   Reporte de actividad
   Resultados
   REFLEXIÓN
   CIBERNAUTAS
   TIC’S: Consulta
   Contenido 1.2: Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes, como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención
   Aprendizaje esperado:
   ¿Por qué se adquieren algunas enfermedades respiratorias?
   Resfriado común o gripe
   Figura 3.4
   Influenza
   Figura 3.5
   GOTITAS DE CIENCIA
   Figura 3.6
   Neumonía (pulmonía)
   Figura 3.7
   Asma
   Figura 3.8
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Contagio de algunas enfermedades respiratorias como la gripe
   Objetivo
   Material
   Procedmiento
   Figura 3.9
   Resultados
   Los medicamentos
   Las vacunas
   Figura 3.10
   Incremento de los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire
   Contaminación atmosférica
   Figura 3.11
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   CIBERNAUTAS
   TIC’S: Consulta
   Contenido 1.3: Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo
   Aprendizaje esperado:
   ¿Es verdad que fumar es un placer mortal?
   Figura 3.12
   Sustancias que contiene el tabaco
   Figura 3.13
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Reflexiona, observa y analiza
   Figura 3.14
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
   Gráfica 3.1.
   Gráfica 3.2
   Gráfica 3.3
   Gráfica 3.4
   CIBERNAUTAS
   Prevención del tabaquismo en México
   CIBERNAUTAS
   TIC’S: Consulta
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   TIC’S: Analiza
   Contenido 2: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN
   Gráfica 3.5.
   Contenido 2.1: Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos
   Aprendizaje esperado:
   ¿Por qué no todos los seres vivos respiran igual?
   Respiración por difusión
   Figura 3.15
   Respiración por difusión a través de la piel o respiración cutánea
   Figura 3.16
   Figura 3.17
   Respiración traqueal
   Figura 3.18
   Respiración branquial
   Figura 3.19
   Respiración pulmonar
   Figura 3.20
   Figura 3.21
   Figura 3.22
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
   Objetivo:
   Material
   Procedimiento:
   Parte A
   Parte B
   Parte C
   Resultados
   Respiración de las plantas
   Figura 3.23
   GOTITAS DE CIENCIA
   Figura 3.24
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Actividad
   Contenido 2.2: Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias
   Aprendizaje esperado:
   Figura 3.25
   CIBERNAUTAS
   Gráfica 3.6
   Figura 3.26
   Efecto invernadero
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
   ¿Cómo funciona un invernadero?
   Objetivo:
   Material:
   Procedimiento:
   Figura 3.27
   Figura 3.28
   Resultados:
   Figura 3.29
   Gráfica 3.7
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS
   Contenido 2.3: Proyección de escenarios ambientales deseables
   Aprendizaje esperado:
   TIC’S: Pueden leer:
   Figura 3.30
   ¿Qué puedo aportar para lograr un proyecto al futuro de un escenario ambiental deseable?
   Figura 3.31
   Figura 3.32
   Opciones para mitigar las causas del cambio climático
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Construyendo un modelo
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
   Contenido 3.1: Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias
   Aprendizaje esperado:
   ¿Quién descubrió la penicilina?
   Figura 3.33
   Figura 3.34
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: ¡Estamos inundados de microbios!
   Objetivo
   Material
   Procedimiento
   Resultados
   Figura 3.35
   Tuberculosis
   PARA SABER MÁS: Pulmones artificiales
   Figura 3.36
   Figura 3.37
   GOTITAS DE CIENCIA
   TIC’S: Reflexiona
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   CIBERNAUTAS
   Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
   Aprendizaje esperado:
   Proyecto: ¿Cuál es el principal problema asociado a la calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo?
   Para iniciar
   Figura 3.38
   ¿Qué es lo que quiero investigar?
   ¿Qué sabes?
   ¿Cuál es el plan?
   Primera etapa: Planeación
   Cronograma de actividades
   Libros
   CIBERNAUTAS
   Segunda etapa: Desarrollo
   Tercera etapa: Comunicación del proyecto
   EVALUACIÓN
   INTEGRA Y APLICA
   AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 4: LA REPRODUCCIÓN Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA.
   Exploro lo que sé
   Una visita al museo de arte
   Contenido 1: Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia
   TIC’S
   Contenido 1.1: Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano
   Aprendizaje esperado:
   Figura 4.2
   Figura 4.3
   Género
   Figura 4.4
   Vínculos afectivos
   Figura 4.5
   Erotismo
   Figura 4.6.
   TIC’S: Consulta
   Reproducción
   Figura 4.7
   Tabla 4.1: Caracteres sexuales secundarios.
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Analiza
   CIBERNAUTAS
   Contenido 1.2: Reconocimiento de mitos comunes asociados a la sexualidad
   Aprendizaje esperado:
   TIC’S: Consulta
   Figura 4.8
   REFLEXIÓN: Mitos contra realidad
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Observa y analiza
   Figura 4.9
   TIC’S: Consulta
   EXPERIMENTACIÓN: Investigación de campo
   ¿Para qué se hace?
   TIC’S: Consulta
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS
   MI CINETECA
   Contenido 1.3: Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por el VPH y el VIH y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual
   Aprendizaje esperado:
   ¿A que no te lo sabes?
   Figura 4.10
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: ¿Cuánto conoces sobre la ITS?
   ¿Para qué se hace?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   Figura 4.11
   Figura 4.12
   PARA SABER MÁS: Hábitos de higiene sexual
   REFLEXIÓN
   Figura 4.13
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Contenido 1.4: Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva
   Aprendizaje esperado:
   ¿Y el condón?
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Investiga
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   PARA SABER MÁS
   Tener o no tener, he ahí el dilema
   Figura 4.14
   Métodos anticonceptivos
   Figura 4.15.
   PARA SABER MÁS
   Figura 4.16
   Figura 4.17
   Figura 4.18
   TIC’S: Consulta
   Figura 4.19
   Enriquece tus competencias: Casos, análisis, reflexión y debate
   PARA SABER MÁS: Salud reproductiva
   CIBERNAUTAS
   Contenido 2: Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación
   Figura 4.20
   Contenido 2.1: Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos
   Aprendizaje esperado:
   Figura 4.21
   Figura 4.22
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: ¡Escógeme a mí!
   ¿Se busca pareja?
   Figura 4.23
   Figura 4.24
   Figura 4.25
   Figura 4.26
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Reflexiona
   Contenido 2.2: Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual
   Aprendizaje esperado:
   CIBERNAUTAS
   ¿Quiénes son los padres?
   La reproducción asexual
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Experimenta
   Reproducción asexual de las plantas
   Objetivo:
   Material:
   Procedimiento:
   Figura 4.27
   Resultados
   Figura 4.28
   Figura 4.29
   Figura 4.30
   Figura 4.31
   Reproducción sexual
   Reproducción sexual de las plantas
   Figura 4.32
   Reproducción sexual en los animales
   Figura 4.33
   Figura 4.34
   Figura 4.35
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Completa, compara y contrasta
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Contenido 2.3: Relación de cromosomas, genes y ADN con la herencia biológica
   Aprendizaje esperado:
   ¿A quién me parezco?
   ¿Cómo me lo transmitieron?
   Figura 4.36
   ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: Experimenta
   Observación de cromosomas en una cebolla
   Hipótesis
   Material:
   Procedimiento
   Figura 4.37
   Figura 4.38
   Comparen su hipótesis
   Resultados
   Genotipo y fenotipo
   Figura 4.38
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Observa
   ¿Para qué se hace?
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Para concluir
   GOTITAS DE CIENCIA
   ¿Qué hace el ADN en mi cuerpo?
   Figura 4.39
   REFLEXIÓN
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   Construcción de un modelo de la estructura del ADN
   Problema
   Propósitos
   ¿Qué se necesita?
   Plan de la investigación
   Revisa tu plan
   Para concluir
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Contenido 3: Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
   Contenido 3.1: Reconocimiento del carácter inacabado de los conocimientos científicos y tecnológicos en torno a la manipulación genética
   Aprendizaje esperado:
   ¿Qué es la manipulación genética? ¿Cómo se relaciona con la ciencia y la tecnología?
   Figura 4.40
   GOTITAS DE CIENCIA
   Figura 4.41
   APLICANDO MIS COMPETENCIAS: Investiga
   Figura 4.42
   La clonación genética
   Figura 4.43
   GOTITAS DE CIENCIA
   Figura 4.44
   REFLEXIÓN
   ENRIQUECE TUS COMPETENCIAS: Actividad
   Análisis y debate sobre la manipulación genética
   Figura 4.45
   ¿Qué se necesita?
   ¿Cómo hacerlo?
   Desarrollo del debate
   Reflexiona
   TIC’S: Consulta
   CIBERNAUTAS
   Contenido 4: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
   Aprendizajes esperados:
   Para iniciar
   ¿Qué sabes?
   ¿Cuál es el plan?
   Primera etapa: Planeación
   Cronograma de actividades
   Figura 4.46
   Libros
   CIBERNAUTAS
   Segunda etapa: Desarrollo
   Tercera etapa: Comunicación del proyecto
   EVALUACIÓN
   INTEGRA Y APLICA
   AUTOEVALUACIÓN
BLOQUE 5: SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA
   Contenido 1: Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
   Aprendizajes esperados:
   Proyecto: Biodiversidad y sustentabilidad
   Para iniciar
   Figura 5.2
   Figura 5.2.
   ¿Qué sabes?
   ¿Cuál es el plan de trabajo?
   Primera etapa: Planeación
   Figura 5.3
   TIC’S
   CIBERNAUTAS
   Segunda etapa: Desarrollo
   Tercera etapa: Registro de la información
   Cuarta etapa: Análisis de la información
   Quinta etapa: Conclusiones
   Figura 5.4
   Sexta etapa: Comunicación del proyecto
   EVALUACIÓN
Back Matter
   MIS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
   El portafolio de evidencias
   Búsquedas en internet
   Registro, análisis de datos y comunicación de la información
   Tablas de datos
   Gráficas
   Gráfica de barras
   Gráficas poligonales
   Gráficas circulares
   Organizadores gráficos
   Diagramas y esquemas
   Actividad de campo
   Línea de tiempo
   Modelos
   Mapas conceptuales
   Red de comparación y contraste
   BIBLIOGRAFÍA
   Para el maestro:
   Para el alumno:
   Consultada por los autores
   Revistas
   ÍNDICE ANALÍTICO